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幼儿园如何引领家长开展亲子阅读

陈洁 2019/12/24 16:15:03 点击482次

幼儿园如何引领家长开展亲子阅读
作者:姚爱清
来源:《新教育时代·教师版》2016年第45期

        摘 要:为了让家长树立正确的育儿观念,让孩子获得更多的真善美感悟,并从小养成良好的阅读习惯,幼儿园结合特色课程,重视家长亲子阅读的引领,主要通过“引”--理念上的引领、“导”--行动上的指导、“促”--方法上的促进这三大策略来引领落实,取得了较好的成效。

        关键词:引领家长 亲子阅读

        日本资深儿童书创作者松居直曾经说:“一个爱上绘本阅读的孩子,是一个幸福的孩子。”朱家雄教授也说“一本书或多本书反复读,一定会给孩子带来意外的收获!”

        绘本是最适合低幼儿童的最佳读物。

        绘本是有个性的,是美好的,是世界各国的艺术大师带给孩子和所有人的心灵盛宴。我们作为教师与家长,有责任和义务要让孩子认识真、善、美,感受生命的可贵、生活的美好。

        如何让我们的宝宝爱上阅读呢?崔利斯的《朗读手册》里提出,让孩子喜欢上书的最好方法就是“大声为孩子朗读”。孩子与书并不是天生互相吸引的,由我们的老师、家长把书带到孩子的世界,大声朗读会让孩子喜欢上书,喜欢上阅读。而这样的亲子阅读还会给孩子带去幸福的亲子依恋,让孩子人格健全地成长。

        刚入园的孩子,大部分家长没有这种意识,不知道亲子阅读的重要性,亲子阅读怎么读,读什么等等。因此,我们幼儿园将亲子阅读纳入课程的一条重要途径,主要是引领家长开展亲子阅读,帮助孩子养成良好的读书习惯,感悟更多的幸福品质,播撒幸福的种子。

        主要通过“引”、“导”、“促”三大策略来跟进落实:

        策略一:引

        主要是指理念上的引领。

        很多刚入园的家长,教育理念非常落后,不懂科学的儿童观、育儿观等;不懂得阅读的重要性;甚至不知道绘本是什么玩意儿。

        因此,园方要通过每学期定期的专家讲座、家长会等让更多的家长了解阅读的重要性、阅读相关的一系列方法等。此外,结合我园课程特色,设立微信公众号,至少每周一次推送“双绘”相关的文章、多进行“双绘”相关的宣传活动,让家长在源头上得到认识,在观念上得到改变,在行动上才会去尝试、落实。

        策略二:导

        主要是指行动上的指导。

        很多家长说,我读书给孩子听,但孩子不喜欢听。分析原因,可能是家长选的书不配孩子的胃口,也可能是家长很功利地开展活动,一次读书要孩子回答很多问题,还有就是急于求成、方法不当等等。所以,我们要帮助家长解决亲子阅读活动中出现的最基本的问题,即:读什么?怎么读?

        1.通过阅读菜单解决“读什么”的问题

        每学年初,微信平台会推送:小、中、大班孩子喜欢的读书清单;

        每个主题开始时,课程组会给家长发放相应年段围绕主题的“阅读书单”;

        孩子们的阅读存折上也会定期列出相关的“近期建议书单”;

        而且,在书单推荐时,教师常常写上简单的推荐理由,为家长理解“为什么读”作了方向性的引导;

        每学年末,会让每位家长统计:“我家宝宝最爱的十个绘本”,然后园方根据共性书单进行发布每个年段孩子们最喜欢的“阅读菜单”。

        2.通过示范、实践、把脉解决“怎么读”的问题

        专家示范:每年小班,邀请专家给全体家长做一次如何阅读的培训,培训会上,不但要告知家长读书步骤、读书方法、读书时间、读书姿势等,还要与家长一起共读几本书;

        教师示范:每学期,组织一次家长开放活动,活动中,每班教师开设一堂“两绘阅读”的集体活动,示范“深度阅读”;每个班级设置图书角,每天中饭前设置十五分钟的阅读时光,有需求的家长可以预约观摩或实践参与;

        实践:园方定期组织故事爸爸和故事妈妈的培训活动;班级不定期组织故事爸爸和故事妈妈进班活动;并可邀请家长在阅读时光进班为孩子们进行“大规模”的亲子阅读。

        把脉:在故事爸爸和故事妈妈活动以及家长临时进班的阅读活动后,教师进行现场的把脉并提出建议,不断促进家长亲子阅读的方法和手段。

        策略三:促

        主要是指方法上的促进。通过创设各类平台,开展各类丰富的活动督促家长重视亲子阅读,并促进家长进行亲子阅读的水平。

        在幼儿园坚持不懈地阅读引领下,获得了较明显的效果。

        首先,帮助家长树立了正确的育儿观念,家长越来越重视孩子的亲子阅读,不但每天陪孩子阅读至少半小时,还为孩子创设温馨的阅读区、小书房等,定期为孩子买书,经常带孩子逛书店,积极参加幼儿园的活动等等,陪孩子读书,体会到了浓浓的亲子之情。

        就如小三班骆卓凡妈妈说:“阅读已成为一种习惯,宝宝每天临睡前就准备好阅读的书,有时爸爸陪着看,有时自己看,还会念念有词,大多时候是妈妈读,宝宝听。通过每晚的亲子共读,培养宝宝的倾听能力、思考能力,拓展了宝宝的想象力,我们与孩子也能尽情交流了。”

        又如毛晨熹妈妈说:“绘本的真正价值在于亲子共读,父母亲和孩子一起或朗读,或讨论,或思考,或感受,这样一本绘本才能体现出它的真正价值。那么我就从我的角度说说与儿子共读《忘了说我爱你》这本绘本后的感受吧。

        故事的情节就是我实实在在的经历。每天早上,我与女儿都是在这样的催促和磨蹭中渡过的。但此绘本却完全从一个孩子的视角为我们展现了一个极富童趣和想象力的世界。需要安抚的小兔,再见时的拥抱,这些因现实而被大人们忽略的情感,正是小孩最珍视的东西,其实也是人类情感的最基本需要。孩子就是我们的天使,是被派来治愈我们的,与其说我们养育他们,其实更像是他们来滋养我们的。因为他们,我们得以看见那个“自我”!当我们能低下身向他们学习时,我们便开始真正的长大。”

        其次,通过一次次的绘本阅读,让孩子在不知不觉中获得了很多真善美的感悟,不知不觉中进行模仿、同化,渐渐地孩子的个性品质得到提升。

        最后,让孩子养成了爱阅读的良好习惯,为孩子播下幸福的种子。

 

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